目前课程思政的地位已经很高，思政课独特功能决定了学科教师需肩负起专业育人责任，这种专业育人责任不是简单地完成教学任务，而且需在教学中对学科培养什么人，怎样培养人、为谁培养人的问题地进行思考和做出回应。

一、思政教学需整体规划

对于专业课教师的我来说，总觉得每节课的教学任务安排的很满，一节课的时间专业知识刚好讲完，有时候去加些思政元素就无法很好的去完成教学内容，所以在两个方面的融合上一直在寻求平衡的方法。其实，课程思政需要整体规划，思政是一个连续的工作，老师一直在进行思政教育，学生的思想也一直在变化，每个阶段需要对他们进行的引导都是不同的。作为中职的一名教师，不仅要具备在世的专业学识和理论素养，更应具备坚定不移的理想信念。

二、思政融入要润物无声

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。这就要求高校应将思想政治教育融入各门课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人、润物无声。作为一名中职的美术教师，将思政元素应用到公共艺术课程中，不仅能为公共艺术课程提供政治性方向指引，还能保证其“立德树人”的中心目标不偏移。发挥思政元素在公共艺术课程中的指引作用，能切实保证课程建设与讲授的政治立场与方向性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及文艺观。

三、思政知识要同行并重

这学期我也一直努力将思政融入课堂教学中，让学生在有限的时间内既收获美术史知识又受到思政教育，重点就放在弘扬传统文化、宣传爱国主义、反映社会主义核心价值观以及传播正能量的美术作品、美术现象和美术思潮等内容上。例如在欣赏中国传统工艺课中让学生欣赏作品的同时，让学生感受到中国传统工艺的价值，培养学生的国家意识、爱国情怀、社会责任感，激发他们传承和保护中国传统艺术的热情。或者选美术家成长历程的典型案例，让学生在认识美术家的同时学习他们的优秀品质和对艺术的执着追求精神，如毕加索敢于创新的精神及齐白石大器晚成的事迹都可以让学生从中受到启迪等等。

通过学习，使我对课程思政有了比较清晰的理解，当然如果想要想要将思政融入课堂教学，需要我们不断探索和实践，将立德树人根本任务贯穿于人才培养和课堂教学全过程，把思想政治教育与专业教育融为一体。